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学困生帮扶在行动
发布时间:2018/6/21 16:32:42  作者:郭晓  点击:2126

一、学困生帮扶背景

一个班级中总有一部分同学在各个学科的学习存在着不同程度的困难。这种现状严重地阻碍着班级总体成绩的提高,为很好的提高成绩,使每位学生都有所提高,根据学困生的不同类型制定总体的帮扶计划,才能使全班形成良好的学习氛围。

二、学困生情况分析

1、没有学习目标的“学困生”。这类学生通常在小学阶段学习就比较落后,已经对学习丧失了一定的兴趣,对自己的学习没有目标没有规划。

2、学习态度不端正的“学困生”。这类学生通常没有自主自立意识,对自己的要求相对较低。在学习上通常存在着敷衍的态度,比较懒散,不愿付出努力。

3、学习习惯和学习方法不好的“学困生”。此类学生虽然态度良好,但是却没有正确的学习方法和专门的指导,因此学习上会很吃力且不得法。

三、学困生帮扶举措

对于学困生们,老师一定要对他们充满信心和爱意,这样才能感化学困生,帮助他们成长,当然一些适当的举措是十分必要的。

1. 积极主动与他们交流,及时了解他们的思想,从心理上指导、帮助和鼓励他们,使他们感到老师在关心和爱护自己。

2、通过家访,打电话等多种方式与家长沟通交流,争取家长的支持与配合,在家督促孩子读书、听录音、记单词等。

3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。

4、课堂上,老师要要求他们跟着老师“转”,盯紧老师,集中注意力。指导他们加强有意记忆,努力把刚学过的知识“汇”的脑子里,融入到原有的知识块中去。指导他们强化复习,回忆、巩固学过的知识,使他们养成自觉学习的习惯。

5、查明“学困生”知识缺陷的性质和程度及原因,可借助教师的日常提问、作业分析、课堂反馈、个人访问、诊断性测验、等方法来实现,防止知识上出现新的“空白点”。 

6、帮助学困生制订学习计划、使用教科书、安排学习与娱乐,并养成合理的作息习惯等;注意加强和指导“学困生”学习技能训练,在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法,并及时检查和反馈,逐步提高“学困生”学习的有效性。

只有真正给予学困生关爱,才能让他们在学习上找到自信,发现自己的闪光点。

附件:IMG_20170529_103600.png


分类:德育园地 > 班主任工作坊
来源:本站原创
编辑:郭晓
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